近年来
红河州以关爱服务“一老一小”
推进家庭教育为切入点
探索开展
乡村“家长夜校”新时代文明实践活动
着力解决乡村家庭教育中的
突出问题
自活动启动以来
全州13县（市）
新时代文明实践中心（所、站）
开展课程1996场次
线上线下参加活动人数
达50.8万余人次
红河县“家长夜校”现场
精准画像 强化调研
摸清现实需求
红河州集边疆、民族、山区等特征于一体，由于地理环境和经济条件限制，许多农村家长存在受教育程度低、家庭教育理念陈旧等问题。以问题为导向，红河州采取走访调研、问卷调查、实地研判等措施，了解农村家庭教育存在的问题和需求。
调研发现，全州农村中小学生的教育大多数来自学校，存在家长对孩子教育不重视、不得法、不注重言传身教等现象；随着城镇化发展和大量农村劳动力外出务工、创业，带来了留守儿童底数大、隔代养育现象普遍和亲情缺失、孩子厌学、安全隐患突出等问题。对此，红河州认真分析研究，按照“主动想、扎实干、看效果”的要求，着眼乡村教育层面，明确家长主体，聚焦“家长如何教育孩子”，以乡村“家长夜校”推动解决农村家庭在教育引导、关心关爱、控辍保学、安全意识、革除陋习等方面的问题。
红河县宝华镇宝华村委会“家长夜校”
图源：红河县融媒体中心
红河县对接群众需求，针对不同地区的家长现实情况，送上了不同的“解题办法”：洛恩乡娘宗村留守妇女较多，夜校送来“隔代教育36计”；甲寅镇龙美村存在家长文化程度低、隔代教育溺爱、教育方法陈旧等问题，夜校特别开设“未成年人保护”“预防未成年人犯罪”等专题课程。
创新机制 闭环管理
确保政策落地
红河州坚持“党建引领、资源共享、共融互通”，着力构建州、县、乡、村四级贯通的工作落实机制，州委、州政府将实施家庭家教家风建设纳入“红河州留守儿童关爱保护提升行动”，制定乡村“家长夜校”文明实践指南；制定部门联动计划，组织16个州级部门建立多方联动机制，构建“常备人才+专业人士”的师资力量，组建师资库，开展骨干教师业务培训，召开部门联动会议，建立课件库623个（件），汇编乡村“家长夜校”精品课程，推广教学案例。
红河州各级妇联组织认真做好“联”字文章，以围绕一个主题、组建一支队伍、搭建一个平台和组织开展丰富多彩活动的“三个一+N”方式，积极探索开展“家长夜校”文明实践活动，助力家庭全面发展。
蒙自市吸纳10余名来自全国、全省、全州的专家，为家庭教育政策制定、课程开发、队伍建设等提供智力支持和专业指导咨询；绿春县统筹整合行政机关、企事业单位、驻村工作队及社会公益机构等资源，文明实践中心线下为人民服务、融媒体中心线上传播引导活动……全州各县（市）各部门结合实际探索形成系列有效做法。
家长们在农家书屋学习育儿知识
为实现以点带面，红河州通过驻村工作队协办、社会人士参与、爱心企业支持等整合资源，激活工作动力，采取“试点先行、多点突破”的办法，在红河县选择有条件的乡（镇）和村委会率先探索，形成“146N”工作做法后在全州推广。
“我们结合实际、先行先试，以乡村‘家长夜校’作为切入点，建机制、抓统筹、重实效，以家庭‘小细胞’推动社会‘大治理’。”红河县委书记陈勇宏表示。
整合资源 全域协同
激活服务效能
夜幕初临，泸西县新时代文明实践中心的教室里，家长赵波攥着一部手机，眉头紧锁。不久前，她又因玩手机的事和孩子大吵一架，她的苦恼在一期“家长夜校”的课堂上找到了答案。讲师王燕从孩子是如何迷恋上手机的、手机使用的利弊、如何制定有效的“双边”协定等方面向家长传授技巧。
泸西县“家长夜校”教师解答家长提问
“这堂课真是太及时了，我采用了老师制定的‘双边’协定模板，为孩子树立一个好的榜样，和孩子平等沟通，现在孩子在自律方面有了很大的改进。”夜校工作人员回访时，赵波感叹道，“原来管手机不是‘收兵器’，而是‘搭桥梁’。”
红河州紧盯关键要素，推动城乡教育资源流动，激发乡村家庭教育更多原生动力，以新时代文明实践阵地为主，通过群众“点单”、中心（所、站）“派单”、部门“接单”的服务模式，为家长量身定制课程和授课形式，提供固定、专业的学习教育场所。个旧、泸西、金平、河口等县（市）整合农家书屋、党群服务中心、爱国主义教育基地等资源，积极发展各类书吧、茶室等文化空间，打造多站点、广辐射的便利化学习阵地。建水、蒙自在乡村“家长夜校”中开设文艺、烹饪、家风家训等分众化、多元化文明实践活动，着力打造特色项目。
红河州还结合“开学第一课”、家长会等节点，开展《中华人民共和国家庭教育促进法》、心理健康、家风家教、安全知识宣传、法律普及等主题活动，打造家庭教育主题课；整合网络、媒体、家长微信群等资源，构建线上“家长夜校”课程，打造平台共享网络课堂。同时，针对农村师资力量薄弱、山区群众文化程度不高的情况，采取集中备课、小分队联合开展、双语教学、现场示范、实地观摩等方式，增强活动的生动性；针对群众参与度不高的情况，采取文艺活动、电影放映、趣味游戏、交流互动、家书传递、积分兑换等方式，增强活动的吸引力。
元阳县新街镇工作人员用双语讲解育儿知识
元阳县结合“梯田苗苗”文明实践项目，将家庭教育与哈尼梯田传承保护相结合，开展农耕文化亲子实践活动；屏边县针对孩子沉迷手机游戏的难题，让家长和孩子一起体验3D动画、VR技术等，学习科技知识，激发学习兴趣，增强亲子关系；红河州总工会、红河州教育体育局依托“职工夜校”平台，采用“线上直播+线下互动”模式，在州职工服务中心举办“家长夜校”家庭教育系列讲座……
转化成果
群众获得感成色更足
走进红河县迤萨镇勐龙村委会勐龙街村活动广场，一场主题为“做一个不吼不叫的家长”的课堂开课。父亲和母亲因孩子数学成绩不及格却爱看电视而对孩子大吼大骂，孩子内心感受不到家庭的温暖和爱，产生叛逆……家庭冲突剧中的父母行为引发现场家长的反思，当晚的课让家长钱周福收获满满。“原来教育不是一味地修剪枝丫，而是守护花开，我会和妻子一起转变教育方式、方法，学会倾听和尊重孩子的想法。”钱周福说。
情景剧表演
这样的教学宣传仅是红河州“家长夜校”课程的一个缩影。红河州各地探索以情境小品演绎、正反案例演示、讲述身边故事、课堂知识问答等方式，让家长学会有效沟通、情绪管理、习惯培养和兴趣引导，争取每堂课都能学到家庭教育的一个小技能，得到一个小收获。同时，精心设计“需求调研→确定主题→活动预告→组织实施→复盘总结”的教学方式，形成活动闭环，课后及时收集家长的学习反馈，总结评估课程质效，作出动态调整。
开远市妇联开展“家长夜校”活动
开远、弥勒精准对接群众需求，收到群众评议评价、反馈意见200余条，及时调整教学内容和方法，不断优化教学效果。“课程不仅有理论指导，还有案例参考，实用、生动有趣、贴近生活，希望能推广、普及，让更多的农村家长学会正确处理亲子关系，引导孩子健康成长。”听完个旧市“家长夜校”的课程，家长黄钰迎连连点赞。
要让家长“听得懂、学得会、有改变”，就要发挥好乡村“家长夜校”的复合功能，细化文明实践活动措施，将家庭教育指导转化为可感知、可参与、可持续的文明实践行动。
红河州整合专业力量，联动文明实践志愿者队伍，将“五普”融入课程，在助力基层法治建设、乡村振兴、弘扬中华优秀传统文化、树立文明新风尚中，进一步提升群众思想意识、文化素质和文明素养。司法、公安、检察院、法院等部门将“家长夜校”作为普法强基补短板专项行动及“利剑护蕾”行动的重要内容，深入各地开展宣传宣讲。
解乡村教育之困
筑万家幸福之基
红河州将继续总结各地经验做法
进一步聚焦服务“一老一小”群体
着力推动
乡村“家长夜校”文明实践活动
提质增效
让乡风文明深入人心
来源：云南红河发布
编辑：毛欢
